Allereerst Egon ik zie nog steeds GEEN ENKEL concreet benoemd rammelend onderdeel van deze site, noch een opmerking over wát er niet klopt in het boek.
Omdat je het inhoudelijk niet kunt winnen word je dus maar persoonlijk en ben ik dom dat ik het niet zie.
Daar is een heeeeel oud sprookje over;. de nieuwe kleren van de keizer. Hij staat helaas toch echt in z'n nakie. Maar misschien kun je het me nog een keer uitleggen en BENOEMEN CONCREET wát er niet klopt in het boek en wat er rammelt.
Ik weet er wel eentje; als ik
www.hoefnatuurlijk.nl intik kom ik toch eerst op de PNpagina en dan pas als ik op het tabje HN klik kom ik op de pagina met het nieuwe design.
e m kraak schreef op maandag 22 augustus 2016, 15:11:
>
> Als jij vindt dat de school en methoden van nu net zo als in mijn tijd
> zijn, ben ik bang dat jij ook lesgeeft als 50 jaar geleden en verwondert
> het mij totaal niet dat je ook helemaal niets ziet dat op PN op
> veroudering lijkt.
Mocht je geïnteresseerd zijn in de ellende van het onderwijs en de terreur van onderwijsvernieuwers kan ik je
www.beteronderwijsnederland.nl aanraden. Ik schrijf daar ook, je herkent vast wel de stijl.
Keer op keer blijkt uit elk onderzoek dat klassikaal lesgeven in min of meer homogene groepen het beste resultaat geeft.
Uit onderzoek op mijn school bleek dat klassen met IPADS lagere cijfers haalden, minder gemotiveerd waren en een lagere vakbeleving hadden dan parallelklassen zonder IPAD. Zo stond het in het rapport. Ik als docent van één van zo'n klas kan even kort weergeven welk verwoestend effect een ipad heeft; Ik kan als docent niet zien wat ze doen, schermpjes zitten van je af. Een papieren boek leest veel beter dan een ipad. Regelmatig is de accu leeg. Ze spelen spelletjes etc. Voor mijn vak (natuurkunde en scheikunde) voegt een IPAD geen flikker toe. Je gaat toch geen veertjes uitrekken door te vegen op je schermpje. Het verschil tussen een stugge en een slappe veer moet je VOELEN.
Bij de komst van de computer was het ook 'bla bla onderwijsvernieuwing' ieder kind z'n eigen laptop. Ze kwamen nooit. En oja "gedifferentieerd werken" is ook al 30 jaar oud maar wil ook niet zo lukken. Ironisch genoeg kwam ik hier op zolder verslagen tegen van het mislukken van de invoering van DBK (differentieren binnen klassenverband), notabene van de school waar ik werk. Waar ze nu weer bezig zijn met 'gepersonaliseerd leren'. Oude wijn in nieuwe zakken. Het is gewoon DBK maar dan met een nieuw speeltje erbij.
> Maar ik wil dit graag kortsluiten. Onderwijs is mijn vak niet, ik vertel
> alleen maar wat ik gezien heb, anekdotisch dus, en waarom ik denk dat er
> wel significante veranderingen zijn. Net zoals die er waren tussen 1910 en
> 1960, of 1860 en 1910, die verneem je toch wel? Hoe dichter bij ons eigen
> tijdsbeeld, hoe moeilijker de ontwikkelingen en verschillen te zien zijn.
Basisvorming, het nieuwe leren, competentiegericht leren, het studiehuis, het afschaffen van de LTS, het heeft allemaal ellende gegeven en zie, ze zijn allemaal al weer via de achterdeur afgevoerd wegens groot succes.
> Het heb het alleen over de website.
Nou vertel, ik wacht nog steeds met smart op een lijst met rammelende incomplete pagina's. Inclusief link!
> De boeken heb ik niet en nooit gehad.
Waarop baseer je je mening dan in godsnaam dat de boeken verouderd zijn en misinformatie bevatten??????????????????????????????????
> Meerdere PNpagina's doen het niet eens en dat is al jaren zo! Als er iets
> teken aan de wand van websiteverwaarlozing is dan is het dat wel.
Welke pagina's dan?
> Natuurlijk help ik PN niet langer inhoudelijk, ga ik nu niet meer
> voorkauwen wat er allemaal beter kan, want dit is naar Frans eigen zeggen,
> doen en laten, volkomen veranderd in een commerciële bedrijfswebsite,
> advertainment van Paard Natuurlijk VOF, die al minstens 5 jaar af is.
Wat doe je hier dan nog? Bouw je eigen website dan en begin een forum, of een groep op facebook.
> Mijn grootste teleurstelling is nog wel dat het imago van paard natuurlijk
> in elkaar kukelt tot dat van een marginaal flutbedrijfje. Maar het is
> afgelopen met mijn naïviteit in deze; Esther had indertijd al helemaal
> gelijk,ze was de enige die PN zag veranderen en begreep wat er gebeurde,
> meteen de juiste conclusies trok, vandaar dat ze dus met stevige hand door
> Frans verwijderd werd
Volgens mij is er ooit iemand die dringend verzocht is niet meer terug te komen. Iets met een druppel die de emmer deed overlopen.
Maar misschien kun je met naam en toenaam noemen wie dan allemaal.