Huertecilla schreef op woensdag 23 november 2005, 0:59:
> Frans Veldman schreef op dinsdag 22 november 2005, 23:19:
>
>> Ik heb gewoon wat moeite met het idee dat "straffen" volledig
>> achterhaald en overbodig is geworden. Er is een plaats voor
>> beide.
>>
>> Groeten,
>> Frans
>
> Helemaal! Alle manieren van leren zijn effectief; daarom staan
> ze op het lijstje: manieren van leren.
> Verder is negatief belonen ook niet positief
![;-)](../styles/i_wink.gif)
Mag ik jou, en Frans, aanraden je Skinner nog eens te herlezen?
![;-)](../styles/i_wink.gif)
Er is plaats voor "straf" cq. "punishment" als in strikt vakjargon gebruikte termen in (operant) conditioneren. En dat is: "een door de leerling min of meer ongewenste variabele toevoegen danwel verwijderen uit de leer
situatie". Een definitie die volkomen los staat van "straf" in dagelijks taalgebruik, want dat blijkt (bijzonder uitgebreid onderzocht) weinig tot niet effectief.
Aardig voorbeeld, omdat het "verhinderen van ongewenst gedrag" (nmm niet terzake doend) erbij aangehaald is, lijkt mij het opleggen van gevangenisstraf; ik snap werkelijk niet dat het idee nog altijd stand houdt dat een "misdadiger", van tasjesdief tot moordenaar, na het uitzitten van een detentie ook maar iets veranderd is. Moet iedere vorm van wat op een gegeven moment als "misdaad" beschouwd wordt dan resulteren in levenslange detentie? Ik neig er zo langzamerhand toe te denken dat "de maatschappij" een zeker percentage van "misdaad" wenselijk acht - omdat het een hele (overheids)industrie aan het werk houdt.
Terug naar ons gesukkel met onze lieve paardjes. Vooral het "negatief belonen" (r-) is een moeilijke, vreemde eend in de bijt. Bedenk maar eens een helder voorbeeld voor mij waarin je een variabele wegneemt en zodoende een belonend leer
moment creeert.
Groeten, Egon